西澳的中文教学

俄备得公立小学是珀斯第一所大胆尝试以中英双语教学当先锋的学校。有基于此，为了一个入学地址，我只好搬迁至学校附近，租了一所三房式房子住。当时很希望学校附近有一房式公寓，但这一带都是有地的房子，没有公寓，最小的房子也就是三房式。我们母女只用一个房间，总觉得很浪费另两个房间的租金。一住下来，一个房间自动变成孩子的玩具房，另一个变了储藏室。

这一所学校有好几位中文老师，有台湾老师，中国老师等等。每一天都有中文课，比如星期一是中文数学，星期二是中文科学，接下来有中文绘画班，中文歌唱班，正式中文课等。教一年级的缪老师竟是马来西亚人，我自然很高兴。第一学期，孩子们学的是时间的观念，当中有月份，星期和时间。看到洋孩子和亚裔孩童一块儿念一月二月三月四月，一点两点三点四点等等，很是有趣。

澳洲的公立学校都有义务家长（parent helper） 的制度。从学校给家长的信件中，看得出学校希望并欢迎家长参与学校的事务。缪老师也希望家长帮忙。结果我报名当了每两周一次的义务家长。每隔一个星期五，在校帮忙两个小时。

当义务家长的星期五早上，我到教务处帮缪老师准备教材。当然在场还有几位妈妈，都在帮忙制作简单的教材，也就是是剪剪贴贴而已。我觉得能参与准备教材的工作，是一件很快乐的事。想到孩子念书时手上拿着的竟然是妈妈准备给老师的教材，心里就觉得很舒畅，很踏实，有一种说不出来的“参与的荣幸”，是我之前没预料到的。

每两个星期举行一次的双周会。每一次的周会，都有两位学生当司仪，一个用英文，一个用中文。说中文的司仪，有时是华裔，大部分不是。有一次，轮到一年纪的学生当司仪，每人一句。女儿负责第一句的中文，“家长们，老师们，同学们，你们好。”每一位学生都有上台的机会。而且我发觉，大部分的学生都很期待上台，这是和马来西亚不同之处。

我在想，如果马来西亚的华小，学校呼吁家长来学校帮忙准备教材，行得通吗？华小的教师如果只专注于教书，那没有上班或在家不用照顾老人或小孩的妈妈，如果每周腾出一个小时，到一个空置的课室或是食堂，一群义工妈妈边交流边手作，应该也是一件挺不错的事吧！

原来听写可以这样玩！（二）

老师又分了新的资料 – 原来是更多学听写的方法！我和朋友们聊起这些有趣的听写方式后，意外的发现，原来她们孩子的老师都没有给这种资料。我这才知道，虽然我们的孩子们都是西澳国小的学生，但不是每一所学校都是给一样的教材的。

上星期写了 9 种学听写的有趣方法。这里再加 12 种。这样一来，孩子们就没有理由不爱玩听写游戏了。（我不叫我女儿“来学听写”，而说成“要不要玩听写游戏”，效果大大不同。我想有些游戏如果有两组人比赛，效果会更好。）

另 12 种听写游戏如下。

10。 让孩子在洗澡时大声地喊出听写的字母。

11。让孩子画画。然后把听写的生字藏在画中让家长找出来。

12。孩子抄下生字后，用蓝色的彩色笔再次涂上已写过的 a, e, i, o, u字上面。（学声母用）

13。把生字川成小火车。比如catdogmouse，但每一个生字用不同的彩色笔写出来。比如 cat用蓝色，dog用红色，mouse用绿色。

14. 在空中划字，妈妈猜是什么字。然后轮到妈妈在空中划，孩子猜。

15。把所有的生字用大字母写出来，而且要写得很大。（用再循环纸张比较不浪费）

16。每一个字写两次。第一次用正常体写。第二次可以天马行空的画出歪歪斜斜的字体。

17。每一个字写三次。每一次让孩子自己选用不同的彩色笔写出来。

18。把生字用手指写在妈妈的背后让妈妈猜。

19。把生字用最大声的声量喊出来。（门窗先关好，免得邻居开门张望）

20。把所有的生字写出来，但是笔尖不可以离开纸张。（挑战孩子）

21。用所有字母画出一幅画。

（我觉得第 19 项，到森林去最好，顺便可以增加肺氧量，也可吸收负离子。）

不同个性不同年龄的孩子，家长可以自行斟酌用不同的方式。比如喜欢画画不喜欢写字的孩子，或许可以尝试第 11 和 21项。喜欢玩比赛的孩子 （像我小女儿），可以玩第 14 项，而且她总是赢家。赢了以后，信心大增，吵着再玩（中了妈妈的圈套）。

以上 21 种游戏如果还嫌不够的家长，可以上网搜查 spelling games ， 排山倒海的游戏方式，必然让你取之不尽，用之不完。妈妈们，不用再读了，去找孩子玩游戏去吧！

原来听写可以这样玩！（一）

前文提了很多次，澳洲的幼儿教育基本上是以“玩”为本。孩子们在玩乐中学习，从而造就了一群爱到学校去的孩子。 澳洲教育以孩子们爱玩的个性，为他们量身定制了一套以玩乐为出发点的学习方式。这样一来，孩子们怎能不爱到学校去呢？

就连学听写也可以玩。

学校交给家长一张如何以玩乐教听写的方法，鼓励家长从中每次更换方法。

1． 跳绳法。每跳一次，就说一个英文字母。

2． 让孩子用他最小的字体写出生字。

3． 孩子念出字母，妈妈把字母用手指写在孩子背后。

4． 拍球法。每拍一下，念出一个英文字母。

5． 用一种谷类字母早餐排出英文单字。（特别是过期了的）

 

6． 每一个衣夹子写上一个字母。把衣夹子连川起来拼成单字。

7． 歌唱法。把每一个字母用音乐唱出来拼成单字。(顺便学作曲吗？)

8． 和妈妈轮流一个人一次说出字母。比如孩子说C，妈妈说A，孩子说T,   拼成Cat。

9． 楼梯法。每一个字母加在楼梯的下一级。如图。

其实我曾想过，用这种方法，能让孩子们牢记生字的拼音吗？后来再想想，以我们传统的教育方式，每一个生字背上十遍八遍，孩子们就能牢记所学的英文单字吗？如果学习成效不相上下的话，与其让孩子愁眉苦脸的背听写，不如让他们享受学听写的过程。

我决定让女儿做我的试验品。试试吧！不试用这些新的方式怎能知道它的学习成效呢？

独乐乐不如众乐乐。我相信很多家长也想找方法给孩子学听写， 不如就在这里分享一下。妈妈们，大家一起加油吧！

一年级的历史课

当我得知一年级的课程中也包含了历史课后，百思不解 ，六七岁的孩子怎么学历史呢？

结果答案揭晓了。

第一天，    老师教小朋友们什么是历史。女儿放学后告诉我，“历史就是公公婆婆年轻时的故事。”当天，小朋友们七嘴八舌的把他们家公公婆婆曾经告诉他们的故事都搬上台了。

第二天，    历史就是“我出世之前的事情”。老师和家长配合，请家长在家把孩子出生之前的照片给他们看，特别是自己的怀孕照，还有哥哥姐姐们小时候的照片，都是历史。小朋友们都好兴奋，回家后叽叽喳喳的吵着看旧照片。

第三天，    轮到家长和孩子一起做功课。家长得把孩子出世时的照片，一岁两岁三岁至六岁的照片，各选一张（还特别强调要孩子自己选），存入随身碟，交给老师。另外，孩子们得写六句造句，就是一岁到六岁，每一个年龄段写一句。这个功课是一个星期后交的。我和女儿一起缅怀面书里的旧照片。她嘻嘻哈哈的听了许多哥哥们的糗事和趣事，我们过了很有意义的历史性一周。

原来历史可以很生动。原来这就是小朋友们的历史。

接下来的两个星期，是历史二周。小朋友们可把家中旧时代的物品，带到课室中的历史桌摆放两周，比如旧时代的电话等等。

我们到澳洲来，只带了必需品。旧东西要往哪儿找去？翻箱倒柜后，找到一个去年带来应节的中秋纸灯笼，只好烂芋充数，交给老师的纸条上写着，“这是数百年前在中国没有电灯时，人民用来当做电灯的中国灯笼。”

历史课，原来是这样上的。

为寻觅中文教育争房子

几位关心我们母女状况的朋友都在问我们怎么了。

我一直推说很忙，无法更新贴文。是真的很忙。

今天想想有点时间，就更新一下吧！

去年8月找到了一所有用中文教学的小学后，便积极的在该校附近找房子租。因为澳洲也是和马来西亚一样，得以住家地址报名入学。

搬家原来不是这么简单。

第一，  我住着的公寓租约未满，提早搬走得被扣取一大笔费用，也就是地产公司得另找租户，其广告费用全由我支付。不只这样，直至新的租户搬入之前，即使我不住那里，我也得继续缴交房租。

第二，  我每个周末都去找新房子，但要在那一区租房的人真的是很多。有一些是中国人，他们也希望孩子可以念中文。有一些是医院工作人员，因为附近有两家规模很大的医院。每一次有新的房子欲出租时，我一到就看到外面有二十多两车，也就是二十多个家庭争着看一间要出租的房子。（我多么希望我是屋主啊！）

第三，  我提前买了11月中的机票回马。如果11月中前还找不着房子搬的话，2015年1月重回珀斯时，我该住什么地方？

9月尾了，积极找了近两个月，仍是没找到新房子。

这时女儿学校放假，携女回马两周。在马来西亚，仍是频频上网找出租的房子。

这个时候，网上又出现一间房子，也像其他房子一样，写着欲出租的字样。唯不同的是，它没有登出开放时间。

澳洲出租房子和马来西亚不一样。在马来西亚，房子都是挂上布条。想看房子的话，只要致电地产经纪约好时间，他就会开门让你观屋。在澳洲，地产经纪都是在网上登广告，告知观屋日期和时间，欲观屋者非得在那个短短的半个小时抵达。误时者自误，绝不重新开放。

我在马来西亚上网看到这一间房子，单单是地点我就很喜欢，因为走四分钟就抵达校园。但我想，我人在马来西亚，只要它登出观屋时间，我就已经是无法和二十多个在现场的家庭“争房子”了。

结果在马两周，它没有登出开放时间。直至回到珀斯，仍是不开放。我只能祷告，继续等待。

10 月了， 眼看11月又是回马，仍是没有新的报名地址，心里着急得很，再不搬家就来不及了。

把心一横，决定致电给地产公司询问，明知一问租金就降不下来了。结果很意外的，地产经记竟然问我什么时候要看房子（通常只开放观屋时间啊），我约了时间去看房子，抵达目的，只有我一人，第一次看房子没有其他二十家人。不用考虑，我只用了30秒，看完毫不犹疑，马上签下这所门口有玫瑰花的红砖老房子。

感谢上帝让我在不与他人竞争下，及时预备了一所房子给我。接下来，马上处理退屋手续，办理入学手续，着手搬家。

我终于如愿以偿，把女儿送入这一所有中文教学的学校。

焦虑了两个半月，终于画上句号，完美收场。感恩。

小学教育，中文或英文？

对教育，我这一个妈妈，该采取什么立场？我不想随波逐流，也不想标新立异，只希望在自己经济许可之下，找到对我三个不同个性的孩子，找到适合他们的教育方式。

老大曾经是徒雷斯症的孩子，做事情常是急躁，不经思考，吃一顿饭往往只2分种，所以又名急惊风。老二，则是慢半拍，拖拖拉拉，吃一顿饭要一个小时，又名慢郎中。两个儿子在华小念了4 – 5年过后，我把他们送入了少数父母选择的 Home School 教育方式。私立中学学费昂贵，因而报读我家附近某 Home  School，当初学费只比幼儿园多一点点。现在已第四年了，虽然学费已起价，但我从没有后悔。以前已经写过，这里就不再重复。

最小的女儿，因着我们申请澳洲永久居民，让我给带到澳洲上幼儿园。明年她上一年级，是该回马进入华小或是继续在澳洲上一年级，我做什么选择，就关乎她的一生了。

约两年前，在马来西亚报读了附近的华小。当时还不知道什么时候会被批准到澳洲做“移民监”，所以就先向华小报了名。 世事 多变。因着澳洲政府突然批准我们的证件，我相当的措手不及，提着行李就往南飞了。

2014年七月中旬，马来西亚教育部公布了2015年华小入学的名单，我上网一查，小女儿的名字竟在里面，突然陷入进退两难的局面。蒲种区华人多，华小只有四间，在僧多粥少的情况下，每一年都有许多孩子名字没“上榜”而失望的家长。我家千金，好不容易被华小录取了，我该放弃吗？如果为了孩子上华小，我就得带她回马，放弃申请永久居民，白白做了两百多个日子的移民监。如不回马，那她就得接受英文教育，以后就不会中文了。我该放弃左手的华小或是右手的永久居民申请呢？真是左右为难呀！

数月前我加入一个名为“2014 KSSR一年级资料分享库”的面子书页。几乎每一天都有家长问一年级的作业怎么做，当中有华文，科学，马来文等等。妈妈们都在为孩子问功课。为何一年级的作业那么难，连家长也不会做？

那我女儿已一年没上马来西亚的幼儿园，马来文和华文都已忘得七七八八了，明年若上华小，她跟得上吗？马来西亚的教育制度和澳洲的教育制度相差甚远。她已经习惯在澳洲开开心心地在玩乐中学习，回到马来西亚进入华小该怎么办？

以前我选择让她到珀斯的这一所小学附属的幼儿园，是因为在网上看到小学课程里有中文。现已在珀斯住了半年，也知道这所小学果真是不错的小学，但一个星期只有半个小时的中文课，对我来说，稍嫌少了些。正在为难该不该回马之时，不妨也找一找这里的小学，看看是否有多一点中文课的小学。

花了一些时间做了点研究，发现有几所学校都有星期六额外的中文课。再深入研究，原来珀斯有一所小学自2013年起，就开始用双语教学，而且它还是十大好学校之一。这所学校每个星期竟然有20个小时的中文课！连幼儿园 也有每周7个小时的中文。这不正是我要的吗？事不宜迟，第二天马上开车到该小学去询问。原来它也像其他学校一样，只收住在学校附近规定范围内的学生。学费呢？国立小学，学费全免。

回家后，下定决心，学孟母三迁。反正是租房，只要找到靠近 学校的出租单位，今年年尾搬家不就得了。

我以为事情圆满解决，怎知。。。

我见到的幼儿教育，在澳洲 （二）

孩子们每个星期都有一天的新闻报道日（ News Day）。比如，第一个星期的题目为“我最喜欢的一本书”，第二个星期为“我最爱的玩具”等等。我家小女儿的新闻报道是每周的星期三。每个星期二，我都会提前为她准备要“发表”的“新闻”做点功夫，比如先教她某个生字的拼音。在新闻报告日当天，报告新闻的孩子只须写下一句简单的句子，比如  I like to play toy cars 或 My favourite book is The Three Little Pigs 。他们也要画出和该句子有关的一幅简单图画。当然，这些都难不倒富有创意的孩子们。接下去，他们要站出来“报道”他们当天的“一句新闻”。全班的“小听众”有很多都会举手发问问题，比如“那是谁送你的礼物？”，“什么颜色的？”，“什么形状的？”等等。新闻报告员必须回答最少三个问题。

我最近才知道，当孩子们被问起最喜欢一个星期中的哪一天？一般上他们都会回答是新闻报告日,包括我的小女儿，我是私下问她的。（在马来西亚，站出来发表的学生往往有某种的“压力”，更别说是最喜欢的一天。我有说错吗？）

这里的教学方式很多都是在激发孩子们自己的创意思考。

每位学生都有轮流当特别助理（Special Helper）的一天，那是他们最为期待的（类似马来西亚的班长）。老师的特别助理可以站在课室前告诉其他学生当天是几月几日，星期几，晴天或雨天等等。我不禁问自己，为什么马来西亚学生普遍上都很怕上台（除了常常演讲的那几位），这里他们都不怕，而且都很期待？是从小锻练出来的吧！为什么以前我在澳洲上大学的时候，教授问问题时举手的永远都是澳洲人，亚裔学生总是不敢“轻举妄动”？

另外有一个叫 Mystery Bag 的猜谜包包游戏，也是孩子们的最爱。可以带“谜包”回家的孩子，他的神情总是兴高彩烈的。那是一个很普通很普通的袋子，只要有拉链即可。那是一个孩子把包包带回家，装了一个玩具，或是任何东西，拉链拉上，第二天带来学校，只能告诉老师包包里面装的是什么，同学们都要猜里面是什么东西的游戏。每位孩子都主动的举手问 What is the colour? Is it round? Is it rectangle? Is it soft?  What is it used for? 等等，就是不能问里面是什么。又是激发思考的一个游戏。孩子们在玩乐中学习了很多新的词汇。

年中或年终考试？当然是没有的。但是，为了让家长知道孩子的进度， 有一种很简单的测验。测验成绩偏差的孩子，老师微笑对家长说，没有关系的，孩子还小，很正常的。（不会叫你去补习，因为明年要上一年级了，要打好基础。）

谈申请假期。如果你要把孩子从正常的教课日带出来，向学校申请假期，特别是要去旅游几天的话，你道老师们怎么说？我申请了一次。老师说，“哦！你的小孩好幸运哦！旅游是增广视野的学习方式！应该的应该的！”我问过上篇文章第一段提到的那两位妈妈，她们小孩的老师也是这么说的。

我不是在比较哪里的教育方式对或不对的问题。我相信各有千秋。同龄的马来西亚孩子和澳洲孩子比较，马来西亚孩子的词汇肯定要比澳洲孩子多得多。一个马来西亚12岁孩子懂得的单字要比一个12岁的澳洲孩子多，这是肯定的。

马来西亚孩子上台说的，绝大部分是父母和老师教出来的成果。澳洲孩子上台所说的，是他们自己思考后的成果。大部分的澳洲孩子不论自己的意见对否，都有自信上台发表意见。大部分的马来西亚孩子都没有自信上台发表意见，因为怕自己说错了。

学习应当是快乐的。很多父母都希望孩子能快乐地学习。但，有多少学生是快乐的学习呢？我们有给他们快乐的学习方式和环境吗？

我见到的幼儿教育，在澳洲 （一）

我想, 现在既然与小女儿暂居澳洲珀斯，人生没有多少个这样的机会，不妨记录一些小女儿在国立学校的教育，也藉此探讨马来西亚的教育与澳洲的不同之处。

我问过在珀斯一位孩子念私立小学的妈妈，也问过另一位住墨尔本的妈妈，原来大家的教育制度都大同小异。

先谈报名。这里的制度和马来西亚一样。只要你住在学校规定录取学生的范围内，一般上要报名是不困难的。当然，你得出示有地址的文件证据如水电费单，租约等。不同的是，学校要知道你的身份，是居民，永久居民，或是其他入境签证的外国居民，因为学费是不一样的。居民，永久居民和某些入境签证是免学费的，只要买一些文具和学校制服即可。

谈到文具和制服。今年二月，我为了过完华人新年才到澳洲，女儿迟了三个星期才来上课。学校规定家长买的文具我都找不着了，跑了几家文具店，都卖完了。我只好照实告诉老师。怎知老师睁大眼睛微笑的说，“没关系啊！我们学校都买了多余的文具，你需要什么尽管说，我明天拿给你。”哎呀！早知道就不用开车到那么多地方去找啦！我还怕校方的责怪呢！以马来西亚的思维，本以为校方会说，怎么你不提早来澳洲上课呢？

除此之外，老师还以“很婉转”的方式告诉我，如果我经济方面有困难的话，尽管告诉学校，他们可以免收所有费用。（真的吗？）这不就是国立学校应有的制度吗？我们纳税人交的税收，是让孩子们有免费教育的不是吗？在马来西亚，我的孩子们以前都是华小的学生，每年都得还学费，忘了免学费是“正常”的，也几乎忘了国小和国中才是“国立”的免学费学校。

谈幼儿园上课。

去年，我的小女儿在马来西亚念五岁班幼儿园。那所幼儿园的老师很有爱心，我非常喜欢。但一般上，幼儿园为了不负家长“众望”，都很注重学术成绩。五岁班的孩子们每个星期都有华文英文和马来文听写，还有三语的生字练习。基本上每一所幼儿园都一样。来到澳洲，才发觉书包里没有课本有点怪怪的，放学后没有功课做也怪怪的。一个星期才学一个英文字母更是怪怪的。幼儿园的学生们书包里只有一顶帽子和一个午餐盒，连一本教科书或生字本子都没有。

无论是国立或私立学校，多数都采用 jolly phonics的英文学习制度。一个星期只学一个字母。老师在那个星期内会把某个字母发挥得淋漓尽致。无论唱歌，游戏，或做手工等等，都离不开那一个字母。我本以为一个字母用一个星期来学，那不是慢半拍吗？孩子们不闷吗？没想过一个字母竟可以有那么多想像的空间。孩子们用那么多时间来学同一个字母带来的欢乐，惊奇于他们对这一个字母所延伸的其他单字，这一些，都写在我小女儿的脸上。我不能不佩服老师们的创意。学习字母的重心在于鼓励孩子们自己以玩乐的方式思考某个字母所能延伸出的新单字。（在马来西亚，新单字是老师应该教学生的。看到不同之处吗？）孩子们的学习是乐在其中的！

小女儿每每放学回家后还要邀我和她比赛，看谁可以用那一个字母想出更多的单字。当然，不知怎的往往都是她赢了！对孩子们来说，学习字母竟是乐此不疲的事！（放学后是她主动要求更多的新单字，不是学校给的抄写生字！）

上课，在澳洲

一开始带女儿去幼儿园，才发觉女儿的班上什么肤色的人都有。

几个星期下来，跟几位妈妈们聊天，才发觉原来白色皮肤的不一定都是澳洲人。黄种皮肤的有一位中国人，一位越南人，还有其他亚裔：三位印度男孩，一位印尼女孩。我以为是澳洲洋人的结果都弄错了。一位英国女孩，一位墨西哥女孩，一位法国男孩，一位只会说西班牙语的乌拉圭男孩。一位新几内亚女孩，一位非洲男孩。两位老师都是爱尔兰人。我还没认识完所有的家长呢！我在想，到底这个班上有多少位是真正在澳洲土生土长的孩子？

校长致辞说，这所学校最特别之处便是 它承载着60个国土的孩子们。

不少父母都参与每三个星期一次的全校周会。但大部分父母因为工作，匆匆放下孩子就走了。这个校园里有四岁的幼儿班至 小学六年纪的学生。女儿在六岁班。

每一次的周会，我都看到校长和老师在表扬十几位不同年龄的学生。怎么表扬呢？

“某某同学，上个星期帮助老师。请上来拿奖状一张。”家长拍手。

“某某同学，两个星期前帮助一位跌倒受伤的同学，请上来拿奖状一张。”家长拍手。

。

“某某同学，数学明显的进步了很多，你肯定下了不少功夫，请上来拿奖状一张。”家长拍手。

“某某同学， 真的放了很多心机在学中文，做得好！请上来拿奖状一张。”家长拍手。

是的，这所学校有中文课。这就是为什么我选择在这里报名，而不选“十大名校”。

往往字写错的学生，老师的评语是，你很用心写哦！再接在厉！然后再教他写。而不是执起教鞭。每一句都是鼓励的话。我们马来西亚为什么就不能改一改呢？

他们看到的是学生的努力，学生的上进，学生在帮助别人，我们马来西亚教育制度看到的只是学生的成绩。为什么我们教出来的都是一群怕输的孩子？为什么他们的孩子在校园里都是快快乐乐的？为什么我们的孩子在校园是沉重的？

刚开始我觉得他们的学习进度缓慢。马来西亚的孩子同年龄的已经“学有所成”了，这里还在学ABC。但后来想一想，我们真的有必要那么“快”吗？等到中学毕业上大学，每一个国家的孩子不都是“平起平坐”的大学生吗？但是学习的过程中，他们是享受学习的孩子，我们的孩子是逼牛上树的孩子。我们的孩子有多少位是享受学习的孩子？况且马来西亚的中学毕业生，申请到澳洲上大学的不计其数。我们的成绩难道比他们好吗？大学录取学生时只收亚裔成绩优异的学生而不收澳洲学生吗？不是啊！

所以说，为什么我们的制度就是补习补习再补习呢？是时候反省了!